中国农业科学院附属小学拥有校区5个，教职工240多人，党员128人，校党委于2015年10月成立，设党支部7个。面临一校五址的新形势，校党委立足办好一所人民满意的学校，通过健全制度、搭建平台、建强队伍，以创建学习型党组织为载体，实现各校区教育水平优质均衡，推动教育工作有序开展。

健全学习制度。制定了《农科院附小理论中心组学习制度》《党员学习制度》，严格执行理论中心组定期学习制度，并为每位干部发放《党员干部工作手册》，为每位党员发放《党员学习手册》，要求全体党员和干部带头学习。坚持长效学习机制，校党委于每学期初制定学习计划，并就学习内容征求广大党员和干部的意见，采取个人自学与集中学习相结合的方式，通过座谈会、汇报会等方式不定期开展成果交流，实现学习机制常态化。实行集中学习考勤管理制度，将党员和干部的学习手册统一归档，安排专人进行核查管理。

搭建共享平台。在一校五址的形势下，党员和干部较为分散，为确保学习效果，校党委灵活学习形式，以网络技术为载体，搭建知识共享平台。通过在数字化校园网上建立党建园地，建立党员微信群、学校微信平台订阅号，召开视频会议等方式搭建信息平台，及时对中央和市、区委最新党建政策和资讯，教育系统党建工作先进经验，教育专业知识等进行宣传解读，党员和干部还可实时在平台发表心得体会。同时，校党委每周通过学校微信平台推出一名“优秀共产党员”，发挥先进典型的示范带动作用。

建强研修队伍。校党委以干部队伍建设为切入口，以“改进在日常”为落脚点，以促进党员干部管理能力为目标，开展了“建设以学生为中心的学校”“工作因策划而精彩”“学校发展因规划而长远”“学会总结，走出发展的闭环螺旋”等一系列主题研修活动，使教职工逐步形成“规划、计划、策划、实施、总结、反思”的闭环工作模式，有效提升了教研水平。同时围绕教师专业成长，开展了课题研究、研究共同体等多种模式的校本研修。课题研究模式即各学科教师借助课题研究，改变教与学的方式。研究共同体模式即成立教师研究共同体、家长参与的研究共同体等各类研究共同体，在共同体中，大家相互学习、共同研究、共同成长。